L’usage des tablettes en classe demeure une expérience originale, une pratique pédagogique renouvelée basée sur le développement technologique imposant nécessairement un changement catégorique dans le mode de travail de l’enseignant et de l’élève qui devient un acteur dynamique et motivé.
La tablette, cette machine à lire-écrire-publier semble avoir des vertus diverses: mettre les élèves en activité, voire en mouvement, générer des apprentissages plus personnalisés ou plus collectifs et renforcer la créativité et la motivation.
Dans cette perspective, des exercices de vocabulaire interactifs ont été installés sur les tablettes numériques et les élèves à leur tour étaient invités à se servir d’un dictionnaire en ligne (Larousse.fr) pour accomplir la tâche demandée: trouver le mot convenable d’après un contexte précis, expliquer un mot employé au sens connotatif ou savoir utiliser une expression idiomatique, etc.
Ce travail a permis aux apprenants d’enrichir leur bagage lexical et à l’enseignant de «réinventer sa démarche pédagogique» pour la rendre encore plus efficiente.
N.B: Mes sincères remerciements à Mr. G.Joukhadar pour son aide continuelle au niveau de la nouvelle technologie.
Nour Rouadi, prof de français
